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初一500字作文(厉害了,初一同学写2018年佛山中考作文《恒》)

初一500字作文
2018年,佛山中考作文题:

阅读下面文字,按要求写作文。
恒,是追梦路上的执着;是身处困境的坚守,是成功的压仓石。恒,就是不忘初心一笔一划去描绘心中的的愿景。
请以“恒”为题目,写一篇文章。
要求:(1)自选文体;
(2)不少于500字;
(3)文中不得出现真实的姓名和校名。

恒  (921字)
顺德区陈村镇青云初级中学 初一2班 詹秋怡
   恒,是什么?是悬崖上的一座桥,让你不畏艰险,大步向前;是茫茫黑夜的一盏灯,使你突破重重迷雾,找到人生的方向而不致于误入歧途。恒,还是那次25公里徒步永不放弃的精神。
    记得那一天,天气格外的好,烈日当空,我们也如这太阳一般热情高涨——我们整装待发,计划已久的25km徒步活动即将拉开帷幕!我们摩拳擦掌,信心百倍。似乎前面的25公里只是一个很小的小数点。
   终于,我们走上了征途,高高举着班级出发了。我们兴高采烈,有说有笑,望着前方的路,多么意气风发!不就是一直那么走路呗,这有什么难的?渐渐地我们却发现,原来以为似乎很近的路突然变得那么遥远,原来我们是那么轻松的脚步也变得越来越沉重,之前一边走一边又说又唱又笑的声音,变成了出众的喘息声和连连的埋怨声,叹息声。好不容易到了休息站点,我们早已头额冒汗,像一群从蒸笼出来的包子。
午时的太阳在尽情地散发着热情的“光芒”。我猛灌一瓶水,直呼:“不行了!”这时,一脸严肃的班主任严厉地喝道:“不许停!继续!”
我吓得只好闭上嘴巴,不再吭声。我默默地一点一点地啃着背包上的食物,希望能够减轻负担。我望着别班的同学已坐着班车回程了,心里愤愤不平,但又无可奈何。身边的小文小声地嘀咕着:“唉!这都走快一整天了,剩下的路程干脆坐车得了!”我的脚麻得钻心的疼,再加上背上有沉重的书包,放弃的念头也在我心里变得越来越强烈。这时小健看了小文一眼,又瞅了瞅我,不服气地说:“凭什么放弃?我们辛辛苦苦走了大半天,为的不就是能够锻炼自己持久的耐力与恒心吗?如果现在放弃前面走的路都白走了!我们要向他人证明我们的恒心!”
小健的话一直在我脑海回旋,同时也激励着其他同学。此时,老师也及时调整好我们的心态,鼓励我们继续勇往直前。这时,我感觉脚变得不那么沉重了,反而有了一种如释重负的感觉。
    终于,我们全班到达了终点——我们班是全校唯一一个队伍最齐,并且全部坚持到底的班集体!老师严肃地扫了我们一眼,语重心长地说:“这就是恒,它让我们找到了前进的方向,使我们打败了困难!”
     恒,是在面对困难时的勇往直前;恒,是一心坚持到底的精神。愿我们在以后的人生道路上,有学习和工作中,用“恒”来做我们的人生指标,踏踏实实地迈步向前走!

恒  (767字)
南海文翰中学 初一3班 周越
     恒是持之以恒,坚持不懈的信念;恒,是在各种诱惑前不所动摇的力量;恒是遇到坎坷阻碍时勇敢越过,不因此堕落的勇气。
    恒总是在身边若隐若现,依稀记得有一次体育考试,本来体育成绩就满分的我,这次竟然升起了一丝丝的畏惧感,原因是我遇到了强大的对手。哨声吹响,我很快冲出了起跑线,像一只豹子冲向前,第一圈,我保持第一名,可到了第二圈体力有所下降,体力有所不支,但在班主任和女生的加油声下,我仍拼尽全力,与强劲的对手小明争分夺秒。
   第三圈,第四圈……到最后100米冲刺了!我望着眼前的路,咬了咬牙,抬起似乎灌满了铅的脚,猛地加快速度,像一只利箭一般冲向终点!我超过了小明!3分43秒!我望着有点不服气的小明,小明瞪着不服气的眼神,冲我着喊道:“只不过相差一秒,下一次,我还和你比!”我点了点头,心里压抑不住兴奋!
回到宿舍,我躺在床上,却久久不能入睡,心里想着一个问题:如果我当时停下了,或者放慢了脚步,会怎么样?拿不了第一,取不得满分……一个一个回答在我脑海中回旋着,却无法消逝。最终我还是总结了这次能获得成功的原因,是恒心!是恒心铸造了我的一百分,是恒星让我懂得坚持……
我不禁想起了之前不停训练的那个身影。每一个早晨,我迎着凉爽的晨风,做着迎体向上,练着仰卧起坐,一圈圈的追逐跑,加速跑,才最终铸造了它——满分的成绩。恒,是付出汗水付出艰辛的过程,而成功却恒的结果,恒是成功的垫脚石,我渴望成功!
   恒,就像茫茫大海中的一朵浪花,那么渺小,但又是那么美丽。若没有这朵小小的浪花,我可能就被淹没在无尽的大海中。恒又像是迷茫在黑夜中的一颗明星,如果没有这一颗明星,就犹如没有方向,只能在原地不停地打转,永远也无法前进。台上十分钟,台下十年功,万般的准备,只是为了考试的最后冲剌,这多么需要恒的精神啊!
    我想着想着,渐渐地,沉入甜美的梦乡中了……

评:
    这两位初一的小朋友善于观察生活,也会思考生活,从平凡的生活中,获得写作的素材,这是多么难能可贵的写作品质!
     《恒》这个题目,很接近地气,它让学生发散的思维会很广,想到很多,如永恒的爱情、珍贵的友情,更多的是对恒心的思考。我想,这也是孩子们最喜欢也最擅长的写作角度。
      初一的孩子仍以记叙文为主,所以,这两位孩子以写事的角度来写出他们对“恒”的理解。
 

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