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创新教学设计(创新教学设计 提升课堂实效——2020学年第一学期小学数学教研组校本研修活动)

创新教学设计
创新教学设计 提升课堂实效
       为了进一步落实“融合教学、自主探究”的主题研修,切实提升青年教师的课堂教学实效,2020年12月28日学校邀请区小学数学教研员范慧玲老师来校,共同参与学校的校本研修活动。
课堂教学展示       本次活动,首先由两位青年教师冯洁和张寒婷分别执教一年级的《数砖墙》、四年级的《大数认识的复习》。冯洁老师给大家带来一节新授课《数砖墙》。课中她创设了三只小猪盖房子的情境,通过情境的创设进一步激发一年级学生的学习兴趣。接着通过观察两面砖墙搭建的过程,进一步感知砖墙搭建过程中的小秘密,并通过不同形式的练习,如帮助小花猪搭砖墙、小小设计师、闯关大游戏等不同环节,进一步巩固规律。整个教学过程冯老师在落实课堂教学重点难点的基础上,借鉴空中课堂的部分教学环节,充分放手让学生观察、多思、体悟、归纳、动手操作,不仅巩固了20以内的加减法,而且培养了学生的观察能力。
        接着,由张寒婷老师给大家带来一节复习课《大数认识的复习》。为了帮助学生更好地对大数进行复习,她课前给学生提供了一份指令清晰的学习单,引导学生做好知识的梳理和错例的收集;课中交流阶段,张老师请几位学生代表分享他们的复习成果,并说说自己的设想与目的。张老师根据学生的交流,及时梳理,课堂的练习一部分选自学生的错例,一部分来自学生自己的出题,这种形式的练习不仅提升了学生练习的兴趣,也进一步挖掘学生内在的内驱力;课后评价阶段,由学生在评价单上评价自己在这节课上的表现,以及这节课的收获。本节课张老师通过动手画图、演示交流、总结归纳、错题列举,学生在思维的碰撞中建构了“大数认识”的网状知识点辐射图,体验了一次不一样的复习课的方式,学会了一种复习的方法。
说课与评课
       课堂教学结束之后,两位上课老师分别进行了说课,从单元设计的角度,学生的情况,表达了自己对于上课内容的理解与设计想法。教研组的其他老师也畅所欲言,对这两节课提出了自己的困惑,并从情境的创设,活动的设计,突发情况的应变等方面提出了一些自己的想法。
       之后,教研员范老师从两堂课的整体设计出发,细致地为我们做了点评。首先,范老师肯定了这两堂课整体架构,教学目标明确,教学环节清晰,各环节之间主次分明,尤其是两位青年教师都很有想法,突破常规的教学设想,提供充分的有意义的素材激发学生的思考讨论,设计丰富多样的活动帮助学生构建知识结构网络;其次,范老师肯定两位青年教师的课堂教学表现,能够很好的把控课堂,师生互动环节或生生互动环节流畅自然,给学生愉悦的课堂体验,尤其是及时恰当的课堂评价语,给予学生激励。最后,范老师针对两节课中存在的几个关键性环节提出了具体的操作建议和建设性的意见,解答了在座老师提出的困惑,让老师们受益匪浅。
未来与展望
       青年教师的成长离不开众多老教师们的谆谆指导,离不开自身的努力与坚持,离不开一次次的磨课改进。希望我们的青年教师在平日不断的思考与钻研中,大胆实践新的想法,在更大的平台上展示自我风采。
图文供稿:数学组
编        辑:韩云玉
审        稿:乐    斌

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